恭喜生理病理教研室

病理学4班5班共11位学员顺利毕业

病理学4班5位学员顺利毕业

优秀学员：魏红霞

学习心得

三个月时间一晃就过去了，作为病理4班其中的一名学员，顺利的结束了这门课程。回想起来近三个月来在班里面的学习，心里无比的激动，这个班级是我参加很多小班以来，感觉到收获最多的一个班，当然了，也不是说在其他班就不好，正是因为有先前的那些小班的学习，让自己的知识逐渐的巩固，逐渐的积累，使自己变得更加有信心，有勇气，面对身边的患者，并且能够积极的在这里分享自己门诊上治疗比较满意的成功的医案，医院写的不够完善，而且有时候也有很多不足的地方，但是在这个小班里面，有着一群热心的师兄师姐姐妹们，她们不断的帮忙纠正，从而是我也收获了很多。对于我来说，每一位师兄师姐师妹妹他们的发言对以及临床上的讨论，启发都很大，每个人都是我学习的榜样。在这里首先要感谢我们的郭班长，还有我们的莫主任以及所有的师兄师姐们支持、关怀、鼓励和陪伴。这个班毕业之前学习了中医生理学，中医生理学给我们了很大的基础知识的支持，让我们明白了一个人正常健康的人的时候是怎样子的，充分的了解了人体的解剖生理功能结构组织，也就是说，生命的来源、人的气血阴阳气血津精液，以及基本的结构模型还有脏象、经络他们究竟之间有着怎样的关系。掌握了中西医的背后的机理，那么接着我们又学习了中医病理学，我们中医病理学这门课程，重点讲了病因病机的研究，病因、疾病的易感因素、病理的代谢产物以及疾病的病性病势和疾病的基本模型。让我们知道了一个病理性的人的身体是怎样的，疾病的发生，发展的背后的机理是怎样产生的。中医病理学和中医生理学都是一些基础课，对于中医爱好者来说也是一些入门课，也是我们学好中医的一个基础桥梁课。

真心希望已经购买过课程的同学们都能加入小班来学习，从而能很好提高自己的临床治疗水平，在这里有不明白的，可以提问，医院，可以拿出来讨论，我们班里有大腕，有些是大主任级别的，还有些博士的，硕士的这些大腕们的老师，有我们的学姐学哥们，他们会帮我们排忧解难，相互讨论，不断地碰撞出一些不同的思维火花，一定要相信这样的学习环境里，您的临床诊疗医治水平会大大提高的。

合格学员：郭芝冰

学习心得

尊敬的吴老师，太湖大学的师友们，大家好！

不知不觉病理4班就结课了，还真有点舍不得。我们班的学习氛围比较好，大家都积极分享自己在临床中的经验，而且有什么疑问大家也在互相讨论，从中学习到不少知识，在这里我想再一次谢谢病理4班的师友们，谢谢大家一起努力！

今年初开始新冠状肺炎以意想不到的速度卷袭全球，中国人民，特别是武汉人民为这一场疫情做出来巨大贡献，使在中国的疫情迅速控制，但是中国之外的许多国家却没有这么幸运，到现在为止疫情还在许多国家蔓延。吴老师起慈悲心，不但详细讲解了新冠状肺炎的治疗指南，而且在病理课程里补讲了病因与病位，让我们不再迷茫为什么这么多中医人开出那么多的处方，从寒、热、虚、实、阴、阳去治疗都有效果，但是为什么又有这么多的人死亡，而且有的是迅速发展成恶病？

首先吴老师从病因引用了西医的概念疾病易感性，用他来解释中医的病和证之间的关系。易感性的核心是对这个病有无免疫力，这个免疫力又取决于你自身的免疫功能与是否得过这个传染病。易感性在不同体质的人对疾病发生的概率是0到1之间，数字越大，易感性越强，说明所以人都会传染，中医称为皆相染易，易感性高，病的影响越大。所以不管阴虚，阳虚，血虚，气虚的人都易感染，而阴虚，阳虚，气虚，血虚是这个人的体质是痼疾，新冠状肺炎是新感，新感是病，治疗直接奔病去，效果比根据体质去治疗层次大大提高，虽然根据体质（痼疾）治疗也有效，但是这个疾病是自限性的，可能是自己好的。

然后吴老师又从病位的思想说明了五苓散可以治疗间质性肺炎的原因。肺泡与肺泡之间就是肺间质，而支原体肺炎与新冠状肺炎就是间质性肺炎，所以虽然这些疾病咳嗽痰少，是因为在肺间质之间的炎症，肺泡的痰咳出来是困难的，在中医属于有湿，用五苓散就是这个原因。所以就不能以痰多痰少来诊断是否阴虚，小儿肺炎也不能以痰多痰少来判断疾病的严重程度，应以鼻翼煽动来判断，鼻翼煽动说明他缺氧。还有一个原因，肺泡与肺间质属于肺脏，脏多虚证，加上肺的痰是由下往上倒着蠕动，就需要气或者阳气来辅助，所以五苓散加人参就是春泽汤，这就体现了病位的思想的重要性，这个病位的思想反映到疾病是在脏，还是在腑，用药完全不同。

最后做一个小广告，作为一名医生，首先从了解人开始，认识人，认识生命，就从生理，病理开始！欢迎大家学习太湖大学的生理，病理课程。

谢谢大家!

合格学员：何光勇

学习心得

首先感谢尊敬的吴雄志老师，感谢创建太湖大学，让我有机会在这里获得再学习再提高的机会。

我加入太湖大学大约有三年了，之前的学习都获得了数之不尽的提升，所以毕业感言都会写一些学习心得。但是这次有比较特别的感受，因为在这班，就像在一群好友，一家人的氛围下快乐的学习。

例如魏红霞师姐的无私奉献，就让我们得到了非常宝贵的学习，再次感谢您

郭芝冰班长也是很努力协助大家学习，不遗余力赞赞赞。

计分老师伍辉远师兄都都跑出来加入讨论，不断分享很多经验，这就是因为这个群有好的能量，让大家会自动奉献。

姜涛师兄最厉害了，帮助我们学习“更高层次”的思维，使男同学提升丰富性知识，这个肯定是常年累积性的人生经验，让我们这班菜鸟学习到就是赚到啦。

也感谢莫艳芳老师在暗处指导我，让我成功做出一篇好病案获得加分，送你

常听说学习过程比所得成绩更加重要，在这班尤其体会，大家真棒。

合格学员：云贵生

学习心得

我在病理4班经过3个多月的学习，正式结课了...病理课对我来说非常重要，进入太湖后也没有制定学习计划，哪门开课就跟着学哪门，去年有段时间敢上五个班同时学习，虽说大部分也顺利毕业，但由于种种原因,学的很不扎实，临床处理疾病不理想...

通过病理学的学习，临床思路清晰了很多，什么是明理取象，新感与痼疾...等好多知识点，当真正了解了疾病的发生发展以及预后转归，临床才不会茫然，同时也认识到传统中医的不足，单纯依赖辨证论治容易迷失方向，临床疗效也不理想...我们要做到病,证,症有机结合、形气神一体同调，直取其病、随证加减...今后我要夯实基础，让自己走的更远些...感恩吴师感恩莫主任,郭班长,伍老师及班里各位老师给予的帮助与陪伴。

合格学员：姜涛

学习心得

大家好，我是姜涛。我在这里向大家分享一下我学病理学的感受。俗话说得好，学好数理化，走遍天下都不怕，那么医学生来说的话，学好病理生理走遍天下都不怕，但是很可惜的是我们中医的院校课程当中中医的病理生理或者是说中西医的融汇的病理生理，并没有一个专门的这样的课程。很幸运的是吴雄志老师，在太湖大学设置了中医的生理和病理紧密的与西医生理和病理融会贯通啦。它将很多的中医的生理的现象，病理的现象都能够用现代医学解释的很清楚。这种现代医学的方式阐释的很清晰，这样对于我们指导用药、认识疾病、治疗疾病。起到了巨大的帮助和指导意义。另外在我们病理学四班的学习过程当中，特别要鸣谢班主任莫艳芳老师。班长郭芝冰老师，计分员的伍辉远老师，鞭策我们不断的学习前进。在班里的学员当中魏红霞老师讲述得的，看化验单判断疾病的方式，对于我来说也是耳目一新。

下面我来浅显的说一下。学习病理学的心得和体会。其实吴老师的这个病理学及生理学，门课非常紧密。只有认识正常人体生理现象，才能对比出人体病理差异。西医院校里头它不仅有生理学、有病力学，而且他还有病理生理学。医院校，但是现在不知道有没有将这些课程作为主课来考核学生？所以说出了问题之后呢，中医的解释方式实际上有很多都属于莫林两可的，也就是说这个医生他所说出来的话，只要是稍微懂一点中国传统文化的人。他们所说的话能够跟医生雷同，或者说医生说的话，也就是像社会上这些人是说的话一样。

你比如说疼痛痹症，颈肩部位的疼痛如果不学生理、病理你可能会这样考虑问题，局部的风寒湿邪导致的气血不通，不通则痛。治疗在局部进行中药、针灸、按摩、热敷等治疗。有的能缓解有的不能缓解，如果没有缓解的是不是无从下手了？那么有没有想过这个部位置的症状也许跟心肌缺血、胆囊炎结石，甚至肺部肿瘤转移至骨有关呢。这就是我们学习生理、病理的意义所在。能大大增强我们对病的认知，对病的转归能相对准确的把握。

再比如，吴老师常说的乙肝治疗，由于病毒是在肝细胞内的转录复制，人类免疫系统对肝细胞内的病毒攻击强烈就会引起肝细胞的损伤，会引起肝脏的急性炎症导致急性肝衰竭，如果免疫低下又会转成慢性肝炎形成伏邪潜伏下来，这就对治疗产生极大的干扰，比如用了温补的药提高免疫力，会造成邪正相争转氨酶升高甚至胆红素升高的现象，但是如果不邪正相争又达不到治疗的效果。所以当认识疾病的生理病理特点后，吴老师提出伏邪的治疗法则，就是要邪正相争但必须在可控范围之内也就是说调平法的应用。这对肝脏疾病临床治疗有了非凡的指导意义！

当然吴老师讲解内容还很多，我在这也只是说的九牛之一毛。言不达意各位学友还请多多听课！感谢大家！

病理学5班6位学员顺利毕业

优秀学员：冯兴志

学习心得

我既是一个新学员，又是一个老学员。说是新学员，是因为刚开始学习中医的中医病理学APP课程，并进入小班教学模式；说是老学员，是因为我在年6月份的时候开始学习吴雄志老师在
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